Technologie i programowanie
AI, programowanie, tworzenie gier, strony internetowe i nowoczesne narzędzia cyfrowe.
Poznaj możliwości
Zajęcia online dla dzieci i młodzieży · 8–17 lat
Od pomysłu do własnego świata.
Twórz. Programuj. Rozumiej.
Programowanie i SI, konkursy oraz matematyka i fizyka. Zajęcia, na których uczeń samodzielnie tworzy i rozwiązuje problemy.
- Technologie i programowanie
- Konkursy i olimpiady
- Matematyka i fizyka
Indywidualnie online · 150 zł / 60 min · Warunki i wyjątki
Dominik KowalczykTwórca AMN · Twój prowadzący
TRZY OBSZARY ROZWOJU
Trzy filary AMN
Konkursy i olimpiady
Przygotowanie do konkursów matematycznych i informatycznych. Strategie, logiczne myślenie i samodzielne rozwiązywanie problemów.
Poznaj możliwości
Matematyka i fizyka
Dodatkowe zajęcia z matematyki i fizyki — od szkolnych podstaw po rozwijanie analitycznego myślenia.
Poznaj możliwościPOMYSŁY NA PIERWSZY KROK
Co Cię ciekawi?
Technologie, konkursy czy nauki ścisłe? Poznaj wybrane programy i znajdź swój punkt startu.
Sześć ścieżek. Wiele punktów startu.Nie wybierasz kursu w ciemno — najpierw rozmawiamy.
02 / WYBIERZ KIERUNEK
Co chciałoby odkryć
Twoje dziecko?
Nie trzeba lubić wszystkiego. Wystarczy znaleźć coś, co naprawdę Cię zaciekawi.
ŚCIEŻKA ROZWOJUZ gracza w twórcę
Chcę programować i tworzyć
Postać, która reaguje na własną regułę.
Zacznij od bloków, krótkiego kodu albo strony.
Poznaj ścieżkę ↗
ŚCIEŻKA ROZWOJUŚwiat, który uczy
Chcę budować i programować w Minecraft
Konstrukcja wykonana według Twojej instrukcji.
Najpierw sprawdzamy edycję Education i dostęp.
Poznaj ścieżkę ↗
ŚCIEŻKA ROZWOJUOdkryj zależności
Chcę rozwiązywać trudne problemy
Rozwiązanie, które potrafisz uzasadnić.
Wybierz logikę, matematykę lub algorytmikę.
Poznaj ścieżkę ↗
ŚCIEŻKA ROZWOJUZrozum, nie zgaduj
Chcę zrozumieć matematykę i fizykę
Model lub zadanie wyjaśnione własnymi słowami.
Zaczynamy od jednego konkretnego pojęcia.
Poznaj ścieżkę ↗
ŚCIEŻKA ROZWOJUPomysł pod kontrolą
Chcę świadomie tworzyć z AI
Sprawdzony rezultat i Twoja poprawka.
Możliwa praca na przygotowanych przykładach.
Poznaj ścieżkę ↗
ŚCIEŻKA ROZWOJUEksperymentuj i odkrywaj
Chcę eksperymentować i odkrywać
Obserwacja poparta kontrolowaną próbą.
Wybierz pytanie i zmień jeden warunek.
Poznaj ścieżkę ↗Nie wiesz, od czego zacząć? Pomogę dobrać kierunek.
03 / BIBLIOTEKA MOŻLIWOŚCI
Znajdź pomysł,
od którego warto zacząć.
Programy, serie i warsztaty z prowadzącym oraz przykładowe projekty. Nie są to nagrane kursy VOD.
48 propozycji programów i 12 projektów przykładowych oraz moduł Laboratorium AMN. Zakres, dostępność i gotowość ustalamy przed zajęciami.
Minecraft EducationGodzina kodowania: wyprawy
Python + PygameDungeon Escape
Unity + C#Drone Academy
Eksperymenty cyfroweUłamki i matematyka wizualna
Nie ma pozycji z takim zestawem filtrów.
Zmień jeden filtr albo opowiedz mi, czego szukasz.
Pomóż mi dobrać zajęcia
04 / TAK POWSTAJE SAMODZIELNOŚĆ
Zobacz efekt. Zrozum zasadę.
Zmień coś po swojemu.
Prowadzę pytaniami, pomagam znaleźć przyczynę i zostawiam miejsce na Twoje rozwiązanie.
- 01
Punkt startu
Co już rozumiesz? Co chcesz stworzyć lub uporządkować?
- 02
Pierwszy rezultat
Mała działająca wersja albo rozwiązany przykład.
- 03
Test i rozbudowa
Zmieniamy warunek. Sprawdzamy, czy rozwiązanie nadal działa.
- 04
Twój wniosek
Wyjaśniasz własnymi słowami, co i dlaczego zadziałało.
ROZBIERZ EFEKT / AUTORSKI MODEL AMN
Ten sam obwód.
Inne możliwości.
Z 20 cm sznurka powstał prostokąt 3 × 7 cm. Jego pole to 21 cm². Czy zmiana kształtu może powiększyć pole?
- Efekt — widzisz prostokąt i jego pole.
- Zasada — suma sąsiednich boków pozostaje równa 10 cm.
- Moja zmiana — zmieniasz długość jednego boku.
- Wyjaśnienie — porównujesz wynik z pierwszym kształtem.
Pole: 21 cm² · obwód: 20 cm
Odsłoń zasadę
Obwód to 2a + 2b = 20 cm, czyli a + b = 10 cm. Gdy zwiększasz jeden bok, drugi musi się skrócić.
Pokaż wyjaśnienie
3 × 7 = 21 cm². Prostokąt 4 × 6 ma ten sam obwód, ale pole 24 cm². Największe pole w tym modelu ma kwadrat 5 × 5: 25 cm². Ten sam obwód nie oznacza tego samego pola.
Model zakłada prostokąt i pomija grubość sznurka. To demonstracja AMN, nie praca ucznia.
LABORATORIUM AMN / ATLAS KOMPUTERA
Co dzieje się w komputerze, kiedy uruchamiasz grę?
Najpierw zobacz całość. Odsłoń wnętrze, wybierz część i sprawdź, po co komputer jej potrzebuje.
Zajrzyj do środka ↗Autorski model edukacyjny · demonstracja AMN
Własna gra
Ruch postaci → przeszkoda → świadomie dobrane parametry.
Poznaj: Crystal Caverns ↗
Argument, który się broni
Przykład → hipoteza → sprawdzenie wszystkich warunków.
Poznaj: Sekrety liczb ↗
Pomysł pod kontrolą
Cel → jasne wymagania → test przygotowanego rezultatu.
Poznaj: Od pomysłu do prototypu ↗CZTERY KRÓTKIE PRÓBKI METODY
Spróbuj. Bez konta i bez ocen.
Demonstracje są dobrowolne i nie są pracami uczniów.
01 / PROGRAMOWANIE Zmień zasady skoku
Jak liczby zmieniają ruch?
Most ma przerwę 190 jednostek. Sprawdź wpływ prędkości i siły skoku. To demonstracja JavaScript w przeglądarce, nie gra Pygame.
Twój pomysł.
Nowe możliwości.
Klawiatura: po uruchomieniu użyj ← → i Spacji. Na telefonie przytrzymaj kierunek i dotknij „Skok”.
Gra czeka na start.
Przerwa: 190 jednostek. Porównaj zasięg po zmianie jednego parametru.
02 / LOGIKA Cztery wagony, jeden porządek
Ustaw wagony od lewej do prawej.
- D jedzie ostatni.
- B jest bezpośrednio przed C.
- A znajduje się przed B.
Wszystkie warunki muszą być spełnione jednocześnie. To autorskie zadanie AMN, nie zadanie organizatora konkursu.
Użyj strzałek przy wagonach. Dostępne także Tab i Enter.
Rozwiązanie z uzasadnieniem
D zajmuje miejsce 4. Para B–C może być na pozycjach 1–2 albo 2–3. Ponieważ A musi być przed B, odpada pierwsza możliwość. Pozostaje jedyny układ: A–B–C–D.
03 / ŚWIADOMA PRACA Z AI Ulepsz polecenie
„Zrób grę” — co trzeba dopowiedzieć?
Przygotowane przykłady, bez połączenia z AI na żywo i bez konta.
Zrób grę.
Brakuje informacji potrzebnych do oceny rezultatu.
Nawet precyzyjny prompt nie gwarantuje poprawnego wyniku. Człowiek nadal musi go sprawdzić.
04 / MATEMATYKA Czy ten sam obwód oznacza to samo pole?
Prostokąt ma obwód 20 cm.
Jeśli jeden bok ma 3 cm, ile wynosi drugi bok i pole? Wpisz samo pole w cm².
Najpierw pomyśl, ile wynosi suma dwóch sąsiednich boków.
Wskazówka
Obwód to 2a + 2b. Suma dwóch różnych boków wynosi połowę obwodu.
Rozwiązanie i kolejny krok
a + b = 10 cm, więc b = 7 cm. Pole wynosi 3 × 7 = 21 cm². Prostokąt 4 × 6 ma ten sam obwód 20 cm, ale pole 24 cm². Ten sam obwód nie oznacza więc tego samego pola.
05 / POZNAJ DOMINIKA I AMN
Ciekawość potrzebuje
dobrego przewodnika.
Za Akademią stoi człowiek, który prowadzi zajęcia — nie anonimowy katalog nagrań.
CZEŚĆ, JESTEM DOMINIK
Uczę technologii,
bo sam używam jej
do rozwiązywania problemów.
Jestem inżynierem technologii programowania. Łączę doświadczenie w programowaniu i automatyzacji z indywidualną pracą z uczniem.
Nie oczekuję, że każdy od razu wie, w czym jest dobry. Zaczynamy od zainteresowania i krótkiego zadania. Dobieram poziom, zadaję pytania i pomagam zauważyć zależności. Uczeń ma rozumieć własne decyzje, a nie tylko odtwarzać moje kliknięcia.
Rodzic powinien wiedzieć, nad czym pracujemy i jaki jest kolejny krok. Sposób oraz częstotliwość podsumowań ustalamy na początku współpracy.
Jak może wyglądać informacja o postępie?
Przykład, nie raport konkretnego ucznia: „Dziś samodzielnie zastosował warunek i sprawdził dwa przypadki. Potrzebował wskazówki przy pętli. Następnym krokiem będzie zmiana liczby powtórzeń i wyjaśnienie rezultatu”.
06 / PIERWSZY KROK
Od czego
zaczniemy?
Od rozmowy o celu, punkcie startu i możliwościach technicznych.
STANDARDOWE ZAJĘCIA INDYWIDUALNE ONLINE
150 zł / 60 minut
Praca z prowadzącym, objaśnienie problemu, praktyczne zadania i omówienie następnego kroku. Tempo dobierane do ucznia.
Specjalistyczne projekty i AI: zakres oraz cena do uzgodnienia przed startem. Nie zakładamy, że każdy program z biblioteki kosztuje tyle samo.
Termin ustalamy indywidualnie. Licencje i subskrypcje nie są automatycznie w cenie. Nie sprzedajemy tu abonamentu ani gotowej gry.
600 zł
Liczba spotkań × 150 zł. To pomocnicze obliczenie wybranych zajęć, nie stały koszt miesięczny ani wycena całego kursu.
Jak wybieramy program?
Rozmawiamy o zainteresowaniach, celu, klasie i dotychczasowym doświadczeniu. Propozycja z biblioteki jest punktem wyjścia; zakres można zmniejszyć lub połączyć z inną dziedziną.
Co przygotować do zajęć online?
Stabilny internet, komputer, mikrofon i możliwość udostępnienia ekranu. Przy matematyce także kartkę i przybory. Konkretne narzędzia oraz licencje sprawdzamy przed startem.
Czy trzeba od razu kupować oprogramowanie?
Nie kupuj niczego na podstawie samej okładki. Najpierw potwierdzamy narzędzie, wymagania sprzętowe i sposób dostępu.
Czy wszystkie pozycje są już gotowymi kursami?
Nie. Nowa biblioteka zawiera propozycje programów i koncepcje projektów. Nie przedstawiamy ich jako 60 ukończonych produktów ani realizacji uczniów.
Czy można łączyć kierunki?
Tak, jeśli odpowiada to potrzebom ucznia. Na przykład projekt gry może wesprzeć naukę współrzędnych, a trening logiki ułatwić programowanie.
Czy zapewniasz wynik konkursu lub egzaminu?
Nie. Pracujemy nad rozumieniem i regularnością. Rezultat zależy również od pracy ucznia oraz warunków konkretnego konkursu lub egzaminu.
POROZMAWIAJMY
Nie musisz znać
całej drogi.
Wystarczy zainteresowanie, pytanie albo zagadnienie, które dziś sprawia trudność. Dobierzemy pierwszy krok.
dominik@akademiamn.pl
579 144 370
Kontakt dla rodzica lub opiekuna. Nie przesyłaj danych wrażliwych dziecka, haseł ani dokumentów szkolnych.