Bohater stoi na pustej scenie i czeka na Twoją decyzję. Może ruszyć w podróż, odpowiedzieć drugiej postaci albo zapytać gracza o wybór. Układasz bloki, obserwujesz ich kolejność i stopniowo zamieniasz prostą animację w opowieść z zasadami. Zaczynamy od jednego zdarzenia, a nie od skomplikowanego świata. Dzięki temu od razu widać, która decyzja autora zmieniła zachowanie projektu.
Umiejętności, które rozwijasz
Zdarzenia i kolejność poleceń
Ruch duszka i współrzędne
Warunki oraz powtarzanie
Komunikaty między postaciami
TWOJA PIERWSZA MISJA
Mały rezultat. Duży krok naprzód.
Spraw, aby postać po kliknięciu przeszła do wybranego miejsca i powiedziała jedno zdanie. Następnie zmień kolejność poleceń i opisz różnicę.
Proponowana kolejność pracy
01
Zdarzenia i kolejność poleceń
Wybierz zdarzenie startowe i sprawdź, które bloki uruchamiają się po kliknięciu.
02
Ruch duszka i współrzędne
Zaznacz punkt startu duszka; porównaj zmianę jednej i obu współrzędnych.
03
Warunki oraz powtarzanie
Przetestuj warunek prawdziwy i fałszywy oraz różne liczby powtórzeń.
04
Komunikaty między postaciami
Połącz sceny komunikatem. Sprawdź, czy odbiorca reaguje tylko wtedy, kiedy powinien.
Jak można pójść dalej?
Dwa zakończenia historii oraz prosty licznik punktów.
Rozbudowa jest opcją, nie obietnicą wykonania wszystkiego podczas jednego spotkania. Najpierw sprawdzamy, czy uczeń rozumie działającą wersję i potrafi zmienić jej element samodzielnie.
Dla rodzica: tempo i forma
Indywidualne zajęcia online z prowadzącym. Zakres zaczynamy od krótkiego sprawdzenia potrzeb. Możemy uprościć projekt, wrócić do podstaw albo dodać ambitniejszy problem. Nie deklarujemy jednej liczby godzin dla każdego ucznia.
Na zakończenie etapu uczeń pokazuje rezultat i wyjaśnia decyzje. Ustalamy, co już robi sam, gdzie potrzebuje wskazówki i co warto przećwiczyć dalej.
Zanim zaczniemy
Sprzęt i dostęp
Komputer z przeglądarką albo edytorem Scratch, mysz i klawiatura; publikacja w społeczności nie jest konieczna.
Używamy materiałów własnych lub z odpowiednimi prawami. Ewentualne konta, płatne zasoby i licencje ustalamy oddzielnie.
Wiek i wymagania
Wiek jest rekomendacją pedagogiczną AMN, nie deklaracją wymagań usługodawcy. Instalację i ewentualne konta uzgadniamy z opiekunem.
Status: Propozycja programu. Nowa propozycja programu AMN. Konkretna realizacja i termin wymagają uzgodnienia.
