Bateria, przewód i żarówka nie tworzą jeszcze działającego obwodu. Trzeba znaleźć zamkniętą drogę przepływu. W Circuit Construction Kit: DC uczeń buduje własne połączenie, sprawdza rolę wyłącznika i porównuje ustawienia modelu. Nie zaczynamy od zapamiętania wzoru. Najpierw przewidujemy, czy żarówka zaświeci, a dopiero potem badamy rezultat. Kolejne próby pomagają odróżnić natężenie prądu od napięcia. Zapisujemy schemat, zaznaczamy zmianę i uzasadniamy obserwację. Pracujemy wyłącznie w symulacji niskonapięciowego układu; nie jest to instrukcja wykonywania doświadczeń przy gniazdku. Zakres pomiarów i obliczeń dobieramy do wieku oraz szkolnych podstaw ucznia.
Umiejętności, które rozwijasz
Zamknięty i otwarty obwód
Rola baterii i wyłącznika
Schemat połączenia
Przewidywanie i pomiar
TWOJA PIERWSZA MISJA
Mały rezultat. Duży krok naprzód.
Zbuduj obwód z jedną żarówką i wyłącznikiem. Wyjaśnij, dlaczego świeci tylko przy zamkniętym połączeniu.
Proponowana kolejność pracy
01
Zamknięty i otwarty obwód
Przewidź, które połączenie pozwoli żarówce świecić.
02
Rola baterii i wyłącznika
Domknij obwód; otwórz i zamknij wyłącznik.
03
Schemat połączenia
Zmień jeden parametr baterii i porównaj wskazanie miernika.
04
Przewidywanie i pomiar
Narysuj schemat i wyjaśnij przepływ w swoim układzie.
Jak można pójść dalej?
Porównanie dwóch żarówek w połączeniu szeregowym i równoległym.
Rozbudowa jest opcją, nie obietnicą wykonania wszystkiego podczas jednego spotkania. Najpierw sprawdzamy, czy uczeń rozumie działającą wersję i potrafi zmienić jej element samodzielnie.
Dla rodzica: tempo i forma
Indywidualne zajęcia online z prowadzącym. Zakres zaczynamy od krótkiego sprawdzenia potrzeb. Możemy uprościć projekt, wrócić do podstaw albo dodać ambitniejszy problem. Nie deklarujemy jednej liczby godzin dla każdego ucznia.
Na zakończenie etapu uczeń pokazuje rezultat i wyjaśnia decyzje. Ustalamy, co już robi sam, gdzie potrzebuje wskazówki i co warto przećwiczyć dalej.
Zanim zaczniemy
Sprzęt i dostęp
Przeglądarka, komputer lub tablet; podczas zajęć online także mikrofon. Konkretny model dobieramy przed startem.
Podstawą oferty są własne modele AMN. Konkretne narzędzia zewnętrzne dobieramy po sprawdzeniu zasad ich wykorzystania.
Wiek i wymagania
Wiek to rekomendacja AMN. Dobieramy wersję symulacji, poziom tekstu i obsługę do ucznia. Konto ucznia nie jest założeniem programu.
Status: Propozycja programu. Propozycja AMN; mapowanie narzędzi pozostaje w dokumentacji wewnętrznej.. Konkretna realizacja i termin wymagają uzgodnienia.
Może zaciekawi Cię także
Ruch i wykresy — eksperymenty cyfrowe
Eksperymenty cyfrowe
Start · 12–17 lat
Program. Porównaj dwie próby ruchu, zapisz trzy obserwacje i narysuj wykres z opisanymi osiami. Propozycja programu
