Ilustracja koncepcji · nie zrzut projektu

Fizyka / Program

Obwody, które rozumiesz

Narysuj zamknięty obwód z źródłem i odbiornikiem.

StartOrientacyjnie 12–16 latPropozycja programu

Nie zakładamy znajomości tego środowiska. Sprawdzamy czytanie poleceń, obsługę komputera i potrzebne podstawy matematyczne.

Punkt odniesienia: 150 zł / 60 min standardowych zajęć. Zakres i dostępność potwierdzamy przed startem.

Wróć do biblioteki ↗

PRZYGODA Z KONKRETNYM CELEM

Co będziemy odkrywać?

Żarówka świeci, kiedy obwód spełnia określone warunki. Zanim zaczniemy liczyć, rysujemy połączenia i pytamy, co zmieni rozłączenie jednego elementu. Na bezpiecznych modelach oraz symulacjach badamy napięcie, prąd i opór. Nie eksperymentujemy przy instalacji domowej ani napięciu sieciowym.

Umiejętności, które rozwijasz

  • Schemat prostego obwodu
  • Prąd i napięcie
  • Opór oraz zależności
  • Połączenia i bezpieczne modele

TWOJA PIERWSZA MISJA

Mały rezultat.
Duży krok naprzód.

Narysuj zamknięty obwód z źródłem i odbiornikiem. Wskaż, gdzie przerwanie połączenia zatrzyma przepływ.

Proponowana kolejność pracy

  1. 01

    Schemat prostego obwodu

    Opisz zjawisko bez wzorów. Rozróżnij wielkość, symbol i jednostkę; nazwij założenia modelu.

  2. 02

    Prąd i napięcie

    Narysuj sytuację i przewidź kierunek zmiany. Doświadczenie zastąp symulacją, jeśli wymagałoby ryzykownego sprzętu.

  3. 03

    Opór oraz zależności

    Dobierz zależność do opisanej sytuacji, podstaw dane z jednostkami i oszacuj rząd wielkości wyniku.

  4. 04

    Połączenia i bezpieczne modele

    Porównaj obliczenie z obserwacją. Wskaż ograniczenie modelu oraz to, czego nie można wywnioskować z jednego pomiaru.

Jak można pójść dalej?

  • Porównanie prostych połączeń szeregowych i równoległych.

Rozbudowa jest opcją, nie obietnicą wykonania wszystkiego podczas jednego spotkania. Najpierw sprawdzamy, czy uczeń rozumie działającą wersję i potrafi zmienić jej element samodzielnie.

Dla rodzica: tempo i forma

Indywidualne zajęcia online z prowadzącym. Zakres zaczynamy od krótkiego sprawdzenia potrzeb. Możemy uprościć projekt, wrócić do podstaw albo dodać ambitniejszy problem. Nie deklarujemy jednej liczby godzin dla każdego ucznia.

Na zakończenie etapu uczeń pokazuje rezultat i wyjaśnia decyzje. Ustalamy, co już robi sam, gdzie potrzebuje wskazówki i co warto przećwiczyć dalej.

Zanim zaczniemy

Sprzęt i dostęp

Komputer z mikrofonem, kartka, długopis i przybory geometryczne. Fizyka: modele lub symulacje, bez pracy z napięciem sieciowym.

Używamy materiałów własnych lub z odpowiednimi prawami. Ewentualne konta, płatne zasoby i licencje ustalamy oddzielnie.

Wiek i wymagania

Wiek jest rekomendacją pedagogiczną AMN, nie deklaracją wymagań usługodawcy. Instalację i ewentualne konta uzgadniamy z opiekunem.

Status: Propozycja programu. Nowa propozycja programu AMN. Konkretna realizacja i termin wymagają uzgodnienia.

Może zaciekawi Cię także

Zacznijmy od dobrego pytania.

Opowiedz, co Cię zaciekawiło. Dobierzemy realny pierwszy krok.

Porozmawiajmy o Obwody, które rozumiesz